Collectif d’analyse politique

Les appels à la privatisation accrue de notre système de santé se sont multipliés depuis une dizaine d’années au Québec. La porte ouverte par le jugement de la Cour suprême du Canada en juin 2006, a donné à ces appels la forme d’une incantation de plus en plus insistante. Ce discours propose un privé mythique, parfait,efficace, sans faille, ….quasi désintéressé! et qui serait la solution miracle à des problèmes complexes qui relèvent pourtant essentiellement d’une gestion publique et de choix politiques.

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Cet article vise à mieux faire comprendre les tenants et aboutissants de la crise immobilière actuelle aux Etats-Unis. Il revient sur ses causes, ses mécanismes et ses effets. Il permet de mieux saisir le fonctionnement réel déséquilibré du capitalisme mondialisé, sous hégémonie financière. Nous y avons ajouté un bref extrait d’un récent livre du géographe et économiste marxiste britannique David Harvey, sur les conséquences de plus en plus graves de l’éclatement des bulles immobilières pour le système dans son ensemble (cf. dernier encadré).
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Une rhétorique conservatrice tourne en dérision le blocage des universités par les étudiants. Analyse nuancée de ce mode d’action, par un enseignant-chercheur, militant syndical. 27 novembre 2007

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Lundi 19 novembre, Libération apportait sa contribution à la croisade anti-Chavez. En deux épisodes : page 11, rubrique « Décryptage », un article de François Meurisse. Pages « Rebonds », la publication d’une tribune sur « L’opportunisme humanitaire de Chavez ». Parmi les signataires français, on retrouve sans surprise les habitués du genre : BHL, Bruckner, Finkielkraut et Glucskman, toujours là pour stigmatiser ceux qui s’opposent à l’ordre impérialiste.

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L’université est, depuis le XIIe siècle, le lieu privilégié de formation des intellectuels, c’est-à-dire de ceux qui ont une compétence et une expertise particulières dans un domaine du savoir et dans son expression. Depuis sa fondation, rares sont les intellectuels qui ne sortent pas de son sérail. Parmi ces autodidactes, il y a Rousseau et Pierre-Joseph Proudhon qui seront, faut-il s’en étonner? des défenseurs des démunis contre les dominants.

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Source: Les classiques des sciences sociales

Having seemed to offer so much in the 1970s, neo- Marxist class theory went into significant decline in the decades that followed. This paper begins with a critique of E. O.Wright’s 1980s detour via a reworking of central aspects of Marx’s class theory. Specifically, Marx’s concepts of formal and real subordination provide the basis for a re-coupling of labour-process themes with a class analysis of contemporary capitalism.

Par David Neilson
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Comme dans tous les pays capitalistes, l’immigration au Canada est une affaire de l’État hautement importante. Il faut contrôler les flux et les ajuster aux besoins de la «société». Ou plus clairement dit, en fonction des impératifs déterminés par l’accumulation capitaliste.

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Je reçois un message émanant du PRCF, le Pôle de renaissance communiste en France, où il est question de «  forger à la base et dans l’action un Front de résistance antifasciste, populaire, patriotique et progressiste unissant tous les républicains », de « construire l’organisation du PRCF (remise des cartes, abonnement à l’IC, construction des JRCF…) », d’ « inscrire le bonnet phrygien dans le blanc de l’étendard national », etc.  Lire la suite de cet article »

L’un des éléments les plus caractéristiques de l’analyse marxiste est son caractère engagé. À la différence des autres théories en sciences sociales, la théorie marxiste ne prétend pas être idéologiquement neutre.
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Une longue et difficile bataille

Le problème de l’accès à l’éducation est criant. Aujourd’hui encore, 80 millions d’enfants ne sont pas scolarisés et un nombre plus élevé d’écoliers abandonnent l’école avant d’avoir terminé le cycle primaire. Dans de nombreux pays pauvres, rien ne vient faciliter les apprentissages. Les élèves sont trop nombreux dans les classes et dans certains pays, comme le Rwanda, le Mali et le Malawi, on observe un ratio de 55 élèves par professeur. Les enseignants travaillent dans des conditions physiques très difficiles et dans des lieux inadaptés ; il leur manque de tout, tables, fournitures, etc. Les salaires sont maintenus très bas, et parfois, ne sont pas versés pendant de longues périodes.

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